2020暑期交互設(shè)計(jì)培訓(xùn)班

　　今年是特殊的一年，長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)課已經(jīng)讓很大一部分學(xué)生倦怠，剛回到學(xué)校還沒(méi)找回之前上課的感覺(jué)就已經(jīng)放假了，有的同學(xué)可能直接畢業(yè)了，連和同窗幾年的同學(xué)和朝夕相處的老師的面都見(jiàn)不到一次了，無(wú)論如何，暑假已經(jīng)來(lái)臨，為了迎接更好的明天，好好利用這個(gè)短暫的假期吧，為了讓學(xué)員們短時(shí)間內(nèi)了解交互設(shè)計(jì)，掌握專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能，找到一份滿意的工作，AAA教育的課程交互設(shè)計(jì)暑期課程全面升級(jí)，由服務(wù)過(guò)大型企業(yè)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的總監(jiān)級(jí)教師授課，理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保課程質(zhì)量及授課效果，結(jié)合最新的交互設(shè)計(jì)案例資料，以多個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司范例錘煉同學(xué)們的交互設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，教同學(xué)們洞悉公司要求，為同學(xué)們之后的交互設(shè)計(jì)職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
 

　　AAA教育交互設(shè)計(jì)課程內(nèi)容涉及：交互設(shè)計(jì)手繪工具、交互原型手繪、考研版面手繪、故事板、交互設(shè)計(jì)核心理論、用戶(hù)研究、競(jìng)品分析、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、信息架構(gòu)、交互流程、交互文檔、信息可視化等。
 

　　暑假期間我們有專(zhuān)門(mén)的暑期特訓(xùn)班，用最專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W員傳授專(zhuān)業(yè)的交互設(shè)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)暑假時(shí)間價(jià)值最大化。
 

　　AAA教育交互設(shè)計(jì)課程優(yōu)勢(shì)：
 

　　教學(xué)模式的創(chuàng)新：以設(shè)計(jì)思維的方式來(lái)貫穿整個(gè)課程流程，從零開(kāi)始用最有效最直觀的方法讓學(xué)生在設(shè)計(jì)流程、手繪表達(dá)上更好的理解交互設(shè)計(jì)從而得到更明顯的提升，拋開(kāi)臨摹帶來(lái)的思維固化，獨(dú)特高效的教學(xué)方式和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)的老師的針對(duì)性指導(dǎo)。
 

　　適合人群：各種設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)薄弱、快題認(rèn)知缺乏、專(zhuān)業(yè)要求不明的同學(xué)，設(shè)計(jì)本科同學(xué)、非設(shè)計(jì)本科的跨專(zhuān)業(yè)同學(xué)，對(duì)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新思維、交互設(shè)計(jì)感興趣的同學(xué)。
 

　　暑期短時(shí)間內(nèi)具備交互設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)認(rèn)知，快速掌握交互設(shè)計(jì)快題的表達(dá)思路與技巧，親自上手完成多個(gè)以交互設(shè)計(jì)為手段的設(shè)計(jì)方案，結(jié)識(shí)一群志同道合的小伙伴，獲得交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)＜业拿鎸?duì)面輔導(dǎo)。
 

　　一、交互設(shè)計(jì)的概念
 

　　認(rèn)識(shí)什么是交互設(shè)計(jì)，了解交互設(shè)計(jì)的歷史演進(jìn)，理解貫穿于交互設(shè)計(jì)中的核心設(shè)計(jì)思維，并通過(guò)案例結(jié)合課程，明晰交互設(shè)計(jì)的基本流程。系統(tǒng)、理性的認(rèn)識(shí)交互設(shè)計(jì)，并能以一個(gè)問(wèn)題提出自己的設(shè)計(jì)解決方案完整思路和流程。
 

　　二、設(shè)計(jì)解決方案的產(chǎn)出類(lèi)型 — 交互設(shè)計(jì)中的媒介形式
 

　　介紹新型設(shè)計(jì)語(yǔ)境下的7種設(shè)計(jì)產(chǎn)物類(lèi)型：硬件產(chǎn)品P、軟件系統(tǒng)I及服務(wù)體系S，P&I，I&S，P&S，P&I&S并認(rèn)識(shí)交互設(shè)計(jì)中的4種Media類(lèi)型。通過(guò)案例結(jié)合，明晰對(duì)應(yīng)4種Media類(lèi)型的設(shè)計(jì)思維和表達(dá)方式，清楚你最終要設(shè)計(jì)和表達(dá)出的交互載體形式和方式。
 

　　三、交互設(shè)計(jì)快題演示與講解
 

　　以現(xiàn)有一則交互設(shè)計(jì)案例為題，還原設(shè)計(jì)過(guò)程，完整演示交互設(shè)計(jì)在快題中的表達(dá)，老師Demo之后，學(xué)員將以4種Media類(lèi)型中的一項(xiàng)為例，講解Motivation,Foundation, Framework, Interface的表達(dá)技巧;并在老師的輔導(dǎo)下訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維與表達(dá)技巧。用模仿訓(xùn)練的方法快速掌握交互設(shè)計(jì)快題的思路流程和表達(dá)技巧。
 

　　四、“軟件系統(tǒng)+服務(wù)體系”交互設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
 

　　“軟件系統(tǒng)+服務(wù)體系”專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)域的交互設(shè)計(jì)老師進(jìn)行詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，并針對(duì)性輔導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;掌握交互設(shè)計(jì)以“軟件系統(tǒng)+服務(wù)體系”為載體的思路流程和表達(dá)方式。
 

　　五、“硬件產(chǎn)品+軟件系統(tǒng)”交互設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
 

　　“硬件產(chǎn)品+軟件系統(tǒng)”專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)域的交互設(shè)計(jì)老師進(jìn)行詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，并針對(duì)性輔導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;掌握交互設(shè)計(jì)以“硬件產(chǎn)品+軟件系統(tǒng)”為載體的思路流程和表達(dá)方式 。
 

　　六、交互設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)案例模擬
 

　　模擬設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)布設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，學(xué)員可以任何一種Media形式進(jìn)行快題設(shè)計(jì);感受有時(shí)間限制、真實(shí)案例、嚴(yán)格條件等帶來(lái)的工作實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)。
 

　　七、老師點(diǎn)評(píng)
 

　　老師給予針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，總結(jié)每個(gè)學(xué)員作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足，給出建設(shè)性改進(jìn)建議;清楚發(fā)現(xiàn)自己在交互設(shè)計(jì)中需要著重攻克的不足之處，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
 

　　交互設(shè)計(jì)不止是華麗的操作系統(tǒng)，也是身邊觸手可及的小東西，一只能用你的心跳聲叫醒你的鬧鐘，一只保持恒溫的湯碗甚至是不限的感應(yīng)式充電器，他們都是關(guān)于細(xì)節(jié)的美好的設(shè)計(jì)，
 

　　讓學(xué)生了解交互設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以及交互設(shè)計(jì)的發(fā)展方向和就業(yè)方向。欣賞一些經(jīng)典案例，開(kāi)拓自己的視野。欣賞一些成功案例，學(xué)習(xí)交互作品集創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)。在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生想象力，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造潛力。并且掌握相關(guān)設(shè)計(jì)與技術(shù)知識(shí)。
 

　　我們的課堂實(shí)踐過(guò)程: 交互技術(shù)介紹、技術(shù)展示、小組創(chuàng)作，分工明確，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)互相評(píng)論討論。
 

　　對(duì)于交互設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)，方向大于努力，沒(méi)有領(lǐng)路人，很容易進(jìn)入誤區(qū)，自己只能像一只無(wú)頭蒼蠅一樣到處找資料學(xué)習(xí)，但是，有了專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)路人就不一樣了，你可以花最少的時(shí)間學(xué)到更專(zhuān)業(yè)的交互設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，比別人更快一步踏入這個(gè)行業(yè)的門(mén)檻。
 

　　AAA教育的責(zé)任是讓你明白交互設(shè)計(jì)不止是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，交互設(shè)計(jì)流程不止是簡(jiǎn)單的游戲，交互設(shè)計(jì)不單單是幾個(gè)線框圖。所以，無(wú)論是零基礎(chǔ)跨專(zhuān)業(yè)還是設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)想學(xué)交互設(shè)計(jì)，我們都能提供專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的交互設(shè)計(jì)課程指導(dǎo)，只要你熱愛(ài)交互設(shè)計(jì)，我們都會(huì)傾囊相授;只要你有任何問(wèn)題，我們都會(huì)知無(wú)不言，言無(wú)不盡。