產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)課程有哪些

　　產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)課程有哪些？一個(gè)優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理應(yīng)該具備良好學(xué)習(xí)能力、文檔撰寫能力、創(chuàng)造創(chuàng)意思維能力、溝通能力、執(zhí)行能力、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)能力，這些能力并非自學(xué)就可獲得的，需要通過專業(yè)化學(xué)習(xí)才能慢慢形成，建議大家找個(gè)靠譜的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下，如此能快速形成體系。
 

　　產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)課程內(nèi)容包含哪些?

　　第一，產(chǎn)品感知和原型設(shè)計(jì)課程，作為產(chǎn)品經(jīng)理需要有敏銳的市場(chǎng)洞察力，需要結(jié)合市場(chǎng)用戶的需求做具體分析并站在客戶角度以同理心去思考產(chǎn)品的可能模樣之后通過原型圖呈現(xiàn)將產(chǎn)品以二維視覺效果展現(xiàn)出來。

　　第二，文檔撰寫課程，在產(chǎn)品經(jīng)理從業(yè)過程中需要結(jié)合著市場(chǎng)寫出需求分析文檔，文檔不但需要以精煉的文字來呈現(xiàn)而且還要將大家的真實(shí)訴求說清楚，篇幅長(zhǎng)不長(zhǎng)其實(shí)不重要，重要的是寫出來的內(nèi)容要有效。

　　第三，創(chuàng)新力課程，通過第一階段課程的學(xué)習(xí)能設(shè)計(jì)出原型圖，但是原型圖是否有打造的價(jià)值還不好說，如果你所設(shè)計(jì)的原型圖是早幾年同行企業(yè)已經(jīng)做過的“老款”那其實(shí)沒有任何意義，前期的工作時(shí)間相當(dāng)于打水漂了。

　　第四，溝通課程，產(chǎn)品經(jīng)理的從業(yè)之所以難其實(shí)跟他們?cè)趫?zhí)行工作流的時(shí)候需要跟前后端的團(tuán)隊(duì)人員溝通，而且很多時(shí)候是不那么愉快的溝通，所以如果不具備強(qiáng)大的溝通能力就無法推進(jìn)相關(guān)工作的順勢(shì)展開，甚至還會(huì)導(dǎo)致進(jìn)度嚴(yán)重滯留。

　　第五，執(zhí)行課程，“如何結(jié)合產(chǎn)品工期設(shè)計(jì)計(jì)劃、在后續(xù)結(jié)合實(shí)際從業(yè)適當(dāng)調(diào)整”是這個(gè)階段的主涉及內(nèi)容，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、形成體系。

　　第六，管理協(xié)調(diào)課程，這個(gè)階段課程老師會(huì)告訴大家，到底在團(tuán)隊(duì)人員不配合、輕視自己的情況下到底應(yīng)該怎么“恩威并重”，讓他們將被動(dòng)化主動(dòng)、積極展開工作。

　　第七，營(yíng)銷課程，產(chǎn)品被打造的根本目的是為了通過營(yíng)銷斬獲高額業(yè)績(jī)，獲得高額回報(bào)，該怎么營(yíng)銷、營(yíng)銷要從哪幾個(gè)角度出發(fā)去切入、營(yíng)銷推廣過程有什么細(xì)節(jié)，所有這些在課程中都會(huì)涉及。

　　第八，跟進(jìn)反饋課程，“該課程不重要”是一些新人對(duì)它的固有認(rèn)知，其實(shí)并不正確，階段性跟進(jìn)、定期反饋、形成報(bào)告將能更好判斷到底產(chǎn)品是否有必要繼續(xù)投入資金推廣還是應(yīng)該直接將它結(jié)束掉，這個(gè)階段很重要，它將直接決定產(chǎn)品生命周期的長(zhǎng)短。

　　產(chǎn)品經(jīng)理的培訓(xùn)課程其實(shí)就是按照從業(yè)的流程去展開的，從業(yè)過程要做什么、涉及哪些都應(yīng)該在培訓(xùn)課程中有所體現(xiàn)，有體現(xiàn)的機(jī)構(gòu)才是值得去報(bào)班的好選擇。